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第二十三章 第十三周,项目周

2021.11.28

上周是项目周,整一周所有高中的孩子都不上课,而是以项目的形式进行工作,并且打乱年级,以项目为单位进行工作。到了最后一天,向所有人展示他们的项目。所以,我有幸进入校园观看高中孩子们的项目。

每学期孩子们都会有这样的一次机会,和其他年级的孩子们一起工作,秋季学期是艺术周,春季学期是学术周。这样孩子们在高中四年有八次机会去练习合作,同时也能够尝试感受一下自己喜欢的领域,也许等到高中毕业时,他们多少对自己想要做的事情有一丁点儿的感觉吧。

项目做什么内容,由孩子们自己决定,但是需要得到老师的同意,当然也可以找老师帮助。所以,每个项目都有老师引导,基本上会在三观上进行把控。

我看到的项目有电子音乐合成,昆曲,用人声制作的音乐,太极,戏剧,魔术和杂技,制作木头人,街舞,唱歌以及歌曲联唱(这个还不是一般的,是把四首歌全部放在一首歌里,我基本听不出有哪几首歌,因为在编曲时就把四首歌连在一起了,我根本听不出来)。

这些项目我都仔细看了,碰到学校的老师聊了两句。我们都觉得他们最后的展示都还是很稚嫩的,比结果更重要的是这个过程,与同伴的合作,以及和自己想要尝试的内容的一些接触。

让我得到滋养的是第二天的室内展示,孩子们以一首合唱歌曲开场,那种全部孩子一起合唱一首歌的氛围真的是很好,孩子们散落在各处,每个人都在歌唱,整个教室里弥漫着和谐美妙的歌声,这正是合唱的魅力啊。

戏剧有三部,各有特色,一出是西方的喜剧《求婚》,只有三个角色,但是把每个人物的特点都表现出来了;一出是日本的《父归》,也不过是五个角色,一个爸爸,一个妈妈,三个孩子,尤其是那个妈妈,演得尤其好,每个细节每个动作她都深入其中。后来听说这个孩子的变化很大,原来是一个无论干啥都要精心化妆的女孩,而那天的妈妈,非常素面,很朴素的样子被她表演地很到位,戏剧的魅力也是很不一般呢;还有一出是音乐剧《神灯》,人超多,出彩的地方是那个地域特色的集体舞蹈很棒。总之,我看得很享受,很受滋养。

我发现戏剧的舞台很简单,只有一些必要的道具,没有太多花里胡哨的舞台和布景;并且结束时,就是老师把各个角色是哪个孩子演的说了一下,没有什么庆祝什么的。

我特别认同,因为这是孩子们的项目,项目也是他们学习的一部分,不需要去给礼物,鲜花,甚至结束时要大吃一顿以示庆祝,因为这是他们学习的一部分,学生要学习,何须什么庆祝,更不需要什么奖励了。

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我儿子通常是不敢上台的,容易紧张。八年级的毕业项目,确实给了他很大的挑战,我一直觉得,没从台上偷偷溜走,简直是他的一大胜利。

这次的项目,我还是有点小小期待的,想着他要到台前表演的呢。结果呢,他们魔术杂技组就是有个窗口,窗口不大,两个孩子站着足够了,于是自然是他们组的另两位同学站在了前面,而他在后面,偶尔露个小脸。好吧,我也接纳,慢慢来吧。

这次对他最大的挑战,我觉得是他当了小组长,或者小组长也不准确,叫做项目联系人。我在学校墙上订着的纸上看到项目联系人的这一栏上写着他的名字,我觉得还挺好,是个锻炼的机会。他上次回家就说过,是他睡觉时想的项目,于是他就是联系人了。而且他一直还挺积极地找魔术,买道具,和同学们沟通。虽然我不清楚他在项目的过程中经历了什么,但是我想还是挺好的体验。最后一天下午,所有孩子对项目做总结,想来他也能听到一些同学们的反馈吧!

但是,这次的项目展示,对于我来说,还是有一个惊喜。那就是在音乐剧中,他出演了阿拉丁旁边的小猴子。那个音乐剧有很多的角色,我通常知道关于戏剧,儿子能不参加就不参加,哪怕全班都参加了,有一个人没参加,很可能就是他。所以我全然没有想到他也会出现,刚开始我看到小猴子了,但竟然没有认出他来,直到后来才认出来,又不敢使劲盯着看,怕他紧张。

周末回到家我说起这事儿,儿子还一脸的嫌弃:你是我亲妈吗?连我都认不出来。

我说,是啊,你化了妆,妈妈开始没看出来。

儿子说,就是打了点腮红。

我说,再说了,我就是看到了哪敢认啊,你最不喜欢我和你出现在一个地方了。开始看唱歌那个节目时,我看到你了。可你......

儿子说,我就是不想你和我打招呼,所以我才瞪你的。你在学校里看到我,不用打招呼,你盯着我看时,我紧张。

好吧,特殊时期特殊处理,这当妈的在学校里看到孩子得装作不认识,好吧!

我问,在演戏剧时那你看到我了吗?

儿子说,当然看到了,在右边。

好吧,演戏的时候还眼睛那么尖,不紧张才怪呢!

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周末回家,儿子一脸不高兴,拿着我给他准备的汉堡就进屋了。

“我不开心,我拿进去吃。”

等到吃晚饭的时候,我才得以和他说两句。

他说是特别讨厌的事情,但是没有说细节,好像是宿管老师赶他回家,他不太舒服,他还和学校的行政老师沟通来着。

我说怎么这么早就回家了(比平时足足早一个小时),而且没有拿箱子。(平时会把箱子拿回家装东西。)

我用心做的饭他有的也不愿意吃,但是他特意说“妈妈,你做的这个挺好的,看起来挺不错的,但是就是我现在不想吃。”

好吧,表达得这么清楚,我也没什么意见。

现在,他能够表达自己的情绪了,也能合理地去处理了,或者找老师,或者自己关在屋里安静,这点我还是挺高兴的。那三座大山中最最重的大山已经变小了。

但是,我还是有一点点担心,就是一不开心,就得用手机,这手机就是个安慰,他说要和老师联系这个事情,或者是看看同学们的群,再就是看比赛,就是说他需要手机来帮助他平复情绪。只要不要依赖手机就好。

到了第二天,这个事情好像就过了,至少没有再影响我们之间的沟通。

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昨天,周日,儿子说,“这个周末就没做什么事。”

因为项目周,真正的没有作业。本来周日要去参加飞盘集训的,结果因为人不齐,取消了。

我说,“你不是学习英语了么?”(我们上周报了个网上的英语课程)

儿子说,“没有做作业,飞盘集训也没能参加,就是没做什么事。英语那个不是事儿。”

我说,“哦,是啊,本来说要去参加集训的,没有参加成,是蛮失望的。”

儿子嘴里的“事儿”,可能是重要的事情吧,作业啦,每周必做的;飞盘啦,最喜欢的,当然当最重要的事情啦;至于英语学习,刚刚开始,还没有进入状态吧。

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周六周日两天,因为没什么事儿,儿子出去了两趟,都是自己要出去的。

当我表示我和他一起出去时,他说不需要。

我说,儿子,知道你不愿意,妈妈就不去。但是至少你一年得和妈妈一起出去一到两次吧?

儿子说,最多两次。

好吧,最多两次,找到合适的机会,带他去看个伟大的戏剧作品什么的,或者看个日出,就像家长课堂里老师说的那样,让孩子去感受一下大自然和人类文化事业的壮丽和美好吧!