第35章：考验（2）
“下去吧。”赵老师挥了挥手，“大家都看到了，林深同学暑假显然是下了功夫的，进步很大。但是，也要注意我刚才说的问题。好，我们继续看下一道例题……”
林深回到座位。陈江凑过来，压低声音：“牛啊老林！那题我看着都绕，你上去咔咔就写完了。不过老赵说得也对，你步骤是跳得快了点，我差点没跟上。”
林深笑了笑，没说话，翻开课本，继续听赵老师讲课。
第二节课下课铃响，是课间操时间。全校的学生像开闸的洪水一样从各个教室涌出来，汇向操场。楼梯上、走廊里，顿时挤满了蓝白色的校服。
林深和陈江随着人流慢慢往下走。一路上，他能感觉到很多目光落在自己身上。同班的同学自然不用说，早上英语课和数学课的表现，已经让他们对林深的变化有了更具体的认识——不是光外表变了，是真本事变了。
几个平时没什么交集的男生从他们身边走过时，也特意多看了林深几眼，眼神里带着好奇……或许是佩服？
乔悦欣和刘灿几个女生走在稍前面一点。
刘灿一边走，一边时不时回头瞄一眼后面的林深，然后碰碰乔悦欣的胳膊，小声说着什么。
乔悦欣脸上没什么特别的表情，只是偶尔也会顺着刘灿示意的方向，目光轻快地扫过林深。
她看到林深正侧头和旁边的陈江说着话，嘴角带着点自然的笑意，在清晨的阳光和嘈杂的人群里，那份沉静中透出的明朗，确实有些抓人。
但她很快就把目光转开了，和刘灿低声讨论起刚才英语课的一道语法题。
林深对周围的注视和议论似乎毫无所觉。
他和陈江聊着刚才数学课赵老师出的另一道思考题，两人意见有点不同，正在争论。
走到操场，找到自己班级的位置站好。
广播体操的音乐响起，他随着节奏开始做动作。动作不算特别标准，但很认真，没有敷衍。
陈江在他旁边做得张牙舞爪，试图逗他笑，林深只是无奈地瞥他一眼，继续做自己的操。
做完操，又是拥挤的回流。林深和陈江随着大部队慢慢往回挪。回到教室，刚坐下喝口水，第三节上课铃就响了。
这节课是政治课，也是班主任李老师的课。
李老师拿着教案和课本走了进来，脸色比早上更严肃了些。他在讲台后站定，目光缓缓扫过全班，教室里鸦雀无声。
“同学们，”李老师开口，声音沉稳，“今天是初三正式开学的第一天。有些话，我必须再强调一次。”
他顿了顿，让每个人都感受到他的话的分量：“初三，是你们九年义务教育的最后一年，也是最重要的一年。这一年，你们会学到更多、更难的知识，也会面临更大的压力。为什么？
因为明年夏天，你们要参加中考。中考，不是升级考，是选拔考。国家实行九年义务教育，意味着小学毕业后，你们每个人都有书读。但高中，是需要你们凭自己的分数去考的！”
他的声音提高了一些：“考上一所好的重点高中，意味着你们离好的大学更近了一步，意味着你们未来的平台和起点可能更高。
反之，如果松懈、懈怠，那么结果也可能截然不同。成龙成虫，我不敢说这一年就能完全定论，但这一年绝对是一个重要的分水岭，初见分晓！”
教室里静得能听到呼吸声。很多学生被班主任这番毫不掩饰的直白话语震住了，脸上露出了紧张或思索的神情。
“所以，”李老师语气放缓，但依然有力，“从今天起，收起你们暑假的懒散，把心思都放到学习上来。上课认真听讲，作业按时完成，不懂就问。初三的节奏会很快，内容很深，你们必须跟上！”
他又看了一眼全班，目光在林深身上短暂停留，然后翻开课本：“好了，现在开始上课。今天我们先学习第一课，关于我国的基本经济制度……”
李老师讲课的风格和赵老师不同，他更注重概念的阐述和联系实际，经常举一些生活中的例子来帮助学生理解抽象的政治术语。
林深同样听得很认真。政治这门课，他前世接触不多，但理解起来并不困难，关键是要建立系统的知识框架和准确的表述。他一边听，一边在书上划重点，记下李老师补充的实例。
整节课，李老师都没有点名提问。但他站在讲台上，能看到下面大多数学生的状态。
林深始终保持着端正的坐姿和专注的眼神，笔记记得很勤。李老师心里暗暗点头，看来陈老师说得没错，这孩子是真要发力了。
上午的课就这样结束了。放学铃声一响，学生们收拾书包，迫不及待地冲向食堂或校门。教师办公室里，却又是另一番景象。
张老师批完一个班的听写本，揉了揉手腕，对旁边正泡茶的赵老师说：“赵老师，你们班那个林深，今天英语课上表现真不错。回答问题又快又准，听课状态也好。跟上学期比，真是换了个人。”
赵老师吹了吹茶杯上的热气，点点头：“数学课我也试了试他。反应很快，思路清晰，一道有点难度的初二几何题，他上去没怎么犹豫就解出来了，答案完全正确。”他顿了顿，放下茶杯，“就是解题步骤还有点跳，自学出来的毛病。我给他指出来了，态度倒挺好，虚心接受了。”
这时，李老师也拿着教材和茶杯走了进来，听到他们的对话，接话道：“政治课我也观察了，很专注，笔记记得很系统。看来这个暑假，陈老师家这孩子是脱胎换骨了。陈老师昨天还跟我卖关子，说等月考看。我现在倒是有点期待了。”
教物理的赵老师和教化学的王老师还没给三班上过课，在旁边听得心痒痒。王老师是个年轻女老师，忍不住问：“真的变化那么大？我上学期教他们班化学，林深好像……挺普通的啊？就期末刚及格吧？”
“所以说才奇怪啊。”张老师感慨，“一个暑假，不光外表精神了，学习状态和基础也跟换了个人似的。陈老师到底给他吃了什么灵丹妙药？”
李老师笑了笑：“灵丹妙药就是孩子自己开窍，知道用功了。行了，都别猜了，反正第一次月考也没几天了，是骡子是马，拉出来遛遛就知道了。”
老师们又聊了几句，便各自忙去了。但关于林深的话题，显然已经在初三教师的小圈子里传开了，带着好奇，也带着某种隐隐的期待。
日子一天天过去，上学，放学，听课，自习。校园里的梧桐树叶开始悄悄泛黄，掉落。
初三的学习节奏果然如李老师所说，越来越快，作业也越来越多。
林深的生活被严格地划分成几块：在学校，他全神贯注地吸收每一科老师系统的讲解；回到家，除了完成作业，他继续按照自己的计划，向高中阶段的知识稳步推进，同时不断用习题巩固和规范初中各科的答题步骤。
杨小京给的那两本书，被他翻得有些卷边，上面的批注旁又添了他自己的理解。
教室里的同学们也逐渐习惯了变化后的林深。
他依然不太主动参与课间的打闹，大部分时间安静地坐在位子上看书或做题，但遇到同学请教问题，他会很耐心地讲解。
他的成绩在随堂小测和作业中稳步提升，虽然还没到顶尖，但已经稳稳进入班级前列。关于他的议论，从最初的外表和突然变化，渐渐转向对他扎实进步和那股沉静劲头的佩服。
乔悦欣偶尔还是会不由自主地看向后排那个专注的身影，特别是在他微微蹙眉思考题目，或者因为解出难题而嘴角轻扬的时候。
但她很快会收回目光，专注于自己的书本。刘灿有时还会在她耳边嘀咕两句“林深今天又怎么怎么了”，乔悦欣也只是笑笑，不再接话。
陈江依然是林深最铁的哥们和护法，经常勾肩搭背一起上学放学，讨论题目，互相调侃。
林深跟他提过一次“可能去北京读高中”的事后，就没再多说。陈江也默契地不再问，只是学习上较劲的意味更浓了，仿佛在默默为将来可能的“北京重聚”做准备。