太阳升高了，露水渐渐干了。阿朵的背篓里装满了嫩绿的猪草，小兕子她们的小筐也各有“收获”。一行人满载而归。下山时，小兕子还意犹未尽，指着更远的、雾气笼罩的深山问：“阿朵姐姐，那里面有什么呀？有神仙吗？有大老虎吗？”
“那里面是真正的老林子，我阿爸他们打猎才敢进去。有野猪，有獐子，听说以前还有豹子，现在很少了。神仙嘛……”阿朵想了想，“我们寨子的老人说，山有山神，树有树神，要敬着。”
“山神长什么样子？”小兕子好奇。
“嗯……老人说，有时候是白胡子老头，有时候是威风的大老虎，有时候就是一阵风、一朵云。反正，对大山好的人，山神就会保佑他。”
这个回答让小兕子陷入了沉思，她看着周围苍翠的群山，小声说：“那窝要对大山好，不乱扔石头，不乱摘花花（虽然她刚摘了很多），山神爷爷也会保佑窝吗？”
“当然会！”阿朵肯定地说。
回到寨子，阿朵把猪草拿去喂猪。小兕子非要跟着去看。猪圈里，几头黑白相间的小猪看到食物，哼哧哼哧地围上来。小兕子起初有点怕，站得远远的，但看小猪吃得欢，又忍不住靠近，隔着木栏杆看。“它们吃得好香啊！阿朵姐姐，猪猪能长很大吗？”
“能啊，养到过年，能长好几百斤呢！杀了就有肉吃了。”阿朵说得很自然。
“啊？”小兕子愣住了，看看那些正在埋头大吃、浑然不知“命运”的小猪，又看看阿朵，小脸上露出不忍的表情，“它们……它们过年要被吃掉吗？”
阿朵点点头：“我们寨子里，家家都养猪，过年杀猪，可是一年的大事。有肉吃，还能做腊肉，能吃好久呢。”
小兕子不说话了，她看看猪，又看看自己筐子里那些原本打算喂猪的草，小声对唐阳说：“小囔君，猪猪好可怜……它们都不知道……”
唐阳摸摸她的头，没有过多解释生存的法则，只是说：“所以，我们吃的食物，都来自其他生命的付出。所以要珍惜粮食，不能浪费。”
小兕子似懂非懂地点点头，再看那些小猪时，眼神里多了点复杂的情绪。
中午，阿朵的阿娘用她们早上“收集”的一部分野菜（主要是清明菜），混合玉米面，真的做了野菜粑粑。蒸好的粑粑带着野菜的清香和玉米的甜香，蘸着土家特制的辣椒酱，风味独特。小兕子吃着带有自己“劳动成果”的野菜粑粑，觉得格外香甜，暂时忘记了小猪的“命运”。
午休后，寨子里静悄悄的。阿朵要去寨子里的“村小”上两节下午的课——那其实只是一个旧祠堂改成的教室，一位上了年纪的、曾是代课老师的老人，每周会来给寨子里为数不多的十几个学龄孩子上几节语文数学课。
小兕子一听“上课”，又来了兴趣：“窝也要去上课！窝系学生！”
城阳和小金山也点头。她们在空间里也上课，对“课堂”并不陌生，甚至有点好奇这个山寨的课堂是什么样子。
于是，三个“编外学生”跟着阿朵，走进了那间昏暗但收拾得干净的旧祠堂。教室里只有七八张破旧的课桌，坐着包括阿朵在内的十四五个孩子，年龄从七八岁到十一二岁不等。老教师戴着老花镜，正在黑板上用粉笔写字。
看到阿朵带着三个陌生的小女孩进来，老教师和孩子们都投来好奇的目光。阿朵用土家话跟老师解释了几句，老教师点点头，用带着浓重口音的普通话和蔼地说：“城里来的新同学啊，欢迎欢迎，找地方坐吧。”
小兕子一点不怕生，拉着城阳和小金山，就在最后一排的空位上坐下（桌子椅子对她们来说还是有点高）。她学着阿朵的样子，把小手背在身后，挺直小腰板，眼睛一眨不眨地看着黑板。
老教师在复习简单的加减法。他在黑板上写“3+5=？”，然后问：“哪个同学来回答？”
下面的孩子有的举手，有的低头。小兕子一看，这个她会啊！在空间里，智能老师用糖果和玩具教过她！她立刻高高举起小手，生怕老师看不见，小屁股都离开了凳子。
老教师大概没想到这个看起来最小的小不点会举手，犹豫了一下，还是点了她：“好，那位新来的小同学，你来说。”
小兕子站起来，用清脆响亮、充满自信的声音回答：“等于8！”
回答正确，口齿清晰。老教师有些惊讶，推了推眼镜：“嗯，答对了。小同学很聪明嘛。那……7+2呢？”
“等于9！”
“10-4呢？”
“等于6！”
小兕子对答如流，不仅震住了老教师和寨子里的孩子们，连李丽质和唐阳（他们站在教室外看着）都有些意外。他们知道小兕子在空间学了些东西，没想到她掌握得这么扎实，还能在这样的场合大方地表现出来。
“好，好！”老教师很高兴，又问了几个稍微难点的，小兕子有的能答，有的需要掰手指头，但态度极其认真。她回答对了，就眼睛亮亮地看着老师，等着表扬；回答时需要思考，她就皱着小眉头，掰着手指头，嘴里还小声念叨，可爱极了。
老教师大概觉得遇到了“小神童”，一高兴，就开始教一首简单的古诗——李白的《静夜思》。他用带着口音的语调念：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”
念完，他一句一句地解释意思，然后让孩子们跟着念。
小兕子学得可起劲了，老师念一句，她就用她那奶声奶气、但努力模仿语调的声音跟一句，小脑袋还一点一点的。她虽然不完全懂“思故乡”的深意，但“明月光”“地上霜”这些意象，她觉得“漂酿”。
学了几遍，老教师说：“有没有同学，能自己试着背一下？”
这次，小兕子又毫不犹豫地举手了。在老师鼓励的目光下，她站起来，深吸一口气，开始背诵：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头……低头……” 最后一句有点卡壳，她皱着眉头努力想。
旁边的城阳，用只有她们能听到的气声提醒：“思故乡……”
小兕子立刻接上：“低头思故乡！” 背完了，她如释重负，小脸上绽放出大大的笑容，期待地看着老师。
“好！非常好！”老教师带头鼓掌，教室里的孩子们也跟着鼓掌。阿朵看着小兕子，眼里满是佩服。
小兕子被掌声包围，害羞又得意，坐下后，还忍不住小声对城阳说：“阿姐，窝会背诗啦！系山上的老师教的！”
这临时的“村小”课堂，因为小兕子这个意外积极的学生，变得格外生动。下课后，寨子里的孩子们都围过来，七嘴八舌地问小兕子问题：“你从哪里来的？”“你怎么这么小就会算数还会背诗？”“你们城里的小孩都这么厉害吗？”
小兕子这会儿俨然成了“小明星”，她挺着小胸脯，用她那特有的、夹杂着想象和现实的描述回答：“窝从很远很远，有神仙城堡的地方来！窝有万万老师教！万万老师可厉害啦，什么都会！窝阿姐、窝阿兄也厉害！窝系……系聪明的小公主！”
她没说自己是大唐真公主，但“小公主”这个词用在她身上，配上她那神气的模样，倒让寨子里的孩子们觉得贴切又可爱。
回去的路上，小兕子兴奋得不行，拉着唐阳的手不停地说：“小囔君，窝今天当好学生啦！山上的老师表扬窝啦！窝还教阿朵姐姐算数了呢！（其实只是告诉她答案）窝系不系很棒？”
“很棒，我们兕子是最棒的小学生，也是最乐于助人的小老师。”唐阳肯定地夸奖。
“那……那窝以后能当老师吗？像山上的老师那样，教小朋友算数和背诗？”
“当然能，只要你好好学，以后一定能当个好老师。”
这个新的“职业理想”让小兕子更加兴奋，她开始规划：“那窝要先教城阳姐姐和金山阿姐，然后教阿朵姐姐，然后再教寨子里所有的小朋友！窝要开一个……开一个‘系几学堂’！”
看着小兕子因为一次简单的山寨课堂体验而迸发出的热情和“雄心壮志”，唐阳和李丽质都笑了。孩子的世界就是这样，一点小小的成就和认可，就能点燃大大的梦想。